點亮故事力：115年桃園市立圖書館說故事培訓課程

故事不是讀完就好，而是在互動中被理解與記住
在數位載體高度普及的 3C 時代，紙本閱讀的價值不再僅限於知識的獲取，更在於人與人之間透過文字與圖像所產生的「情感流動」。

「打破單向唸讀，建立溫暖連結」
「說故事」應是一場微型的互動劇場，透過專業講師陳櫻慧老師帶領，協助參與者從「朗讀者」轉型為「情境引導者」，將圖書館轉化為充滿生命力的故事場域，讓閱讀活動具備深度感官體驗，進而強化讀者對圖書館的黏著度。

本次培訓以「做中學」為核心，透過聲音、表情與節奏的遊戲式互動示範，加上練習與觀察，引導參與者掌握故事表達與閱讀引導的基本技巧。過程中將透過討論與分享，讓聽故事的人不只是被動接收，而能逐步參與故事情境。
課程同時融入親子共讀的觀點與方法，讓志工與家長都能學習以簡單、自然的方式陪伴孩子閱讀，讓說故事活動從圖書館延伸到家庭生活。透過實作與交流，累積帶領閱讀活動的信心與經驗，讓故事成為連結孩子與大人的溫暖橋樑。
 

培訓目標

1. 專業職能深化：針對故事志工，提供結構化示範，結合聲音表現、肢體語言與節奏控制的課程規劃，提升其帶領說故事活動的專業度與自信心。
2. 親子陪伴賦能：教導家長將專業說故事技巧「生活化」，降低共讀門檻，讓說故事成為家庭生活中最自然的互動模式。
3. 閱讀環境優化：透過 6 場巡迴培訓，在桃園各區播下專業閱讀引導的種子，讓聽故事的人不再是被動的接收者，而是能主動參與故事發展的共創者。
4. 跨區資源連結：整合桃園新總館及五大分館場域特色，推廣在地閱讀文化，營造全市共學之氛圍。

課程大綱
為孩子讀一本書：共讀理念建立與帶領策略

• 重新定義「說故事」：探討說故事在現代科技社會中的價值，強調其作為建立「情感依附」與「安全感」的功能，而不僅僅是知識的傳遞。
• 帶領者的心理建設：分享如何克服大眾演說的恐懼，並建立以「兒童為中心」的觀察視角，讓閱讀氛圍自然流動。

繪本素材解析：故事結構、圖像與閱讀焦點掌握

• 圖像語法剖析：引導參與者觀察繪本中的色彩、構圖與細節，學習如何引導孩子「讀圖」，從圖像中挖掘文字之外的隱喻。
• 敘事結構掌握：分析起、承、轉、合的故事節奏，協助參與者找出故事的「戲劇轉折點」，從而調整說故事的語氣與張力。

共讀互動設計：說故事示範與引導技巧拆解

• 互動遊戲化：示範如何透過聲音高低變化、肢體延展以及簡單的互動，將書本平面內容轉化為立體的情境體驗。
• 開放式提問法：現場教學如何設計具有啟發性的提問，誘發學童思考「如果你是主角會怎麼辦？」，讓孩子從旁觀者變為參與者。

說故事技巧整合：實務討論與分享，讀出故事力，帶出互動力

• 情境模擬與分組練習：安排學員進行小組練習，並由講師針對眼神交流、口條表達給予即時回饋與具體修正建議。
• 實務經驗交流：針對志工在分館服務、家長在家庭共讀時常遇到的挑戰（如孩子吵鬧、沒耐心）進行Q&A分享，整合出最適合桃園在地讀者的帶領模式。

活動共六場次，上課內容皆相同，請依居住地或交通便利性就近擇一報名。

主辦單位：桃園市立圖書館
執行單位：幫你玩藝術工作室