歡迎第一線與孩子工作的實務工作者，這門課會讓你重新看見「音樂治療」的力量，不只是感受音樂，而是真正能改變孩子的方式。
當孩子還說不出感受時，音樂可以先成為出口；
當孩子坐不住、跟不上時，使用音樂讓孩子練習規則或訓練能力。讓我們一起走進音樂治療的世界，不只「懂」，更能「用」。
本門課將協助學員認識特殊需求兒童（6–12歲）的行為特質與背後需求，同時，從音樂治療的理論出發，學會如何評估、設計並實際執行個別與團體的介入方案。
讓我們親身體驗——
用耳朵聽、用身體動、用聲音唱、用樂器表達，甚至一起即興創作。
在過程中，也許會發現：旋律如何牽動情緒、節奏如何穩定專注、聲音如何打開互動。讓我們運用音樂的元素（旋律、節奏、音色、和聲），轉化成實際可用的教學與輔導策略，幫助孩子在以下面向成長：
更能控制身體、整合感覺
更專注、更理解
更能表達情緒、調節自己
更願意互動、建立關係盼望透過理論 × 實作 × 反思的音樂治療課程，
讓我們培養「看懂孩子、設計介入」的專業敏感度。如果你曾經想過——
「還有沒有別的方法，可以真正走進孩子的世界？」也許透過音樂治療，會是一個特別的起點。
課程目標：
認識特殊兒童行為特徵與治療需求
建立音樂治療理論與評估知識
理解實踐個別與團體治療方案
擬訂不同音樂治療之目標設定與原則
進行音樂治療體驗活動
課程架構/內容簡述：
本課程聚焦於音樂治療活動在特殊需求兒童（6-12歲）中的應用，旨在提升學員對音樂治療專業內涵與實務操作的理解與體驗。課程將介紹音樂治療的起源背景、理論基礎、發展歷程與各種治療取向。課程中將透過實作活動，讓學員親身體驗音樂對身心靈的影響，進一步認識音樂如何與動作、情緒、認知歷程等產生連結，並理解音樂在影響行為與促進發展上的潛力。
學員將學習如何運用音樂的基本元素（旋律、節奏、和聲、音色等），設計與實施適合特殊兒童的音樂治療活動。透過這些活動，學員將了解如何藉由單一或結合的音樂元素，促進個案在以下多方面的發展：肢體動作與感覺統合能力
專注力與認知理解能力
情緒表達與情緒調節能力
人際互動與團隊合作能力
課程強調理論與實務並重，融合教學、體驗與反思，協助學員建立音樂治療的實務敏感度與創作力，並應用於實際教學或輔導工作之中。
參與活動方式：
透過「聆聽與回應音樂」、「樂器表達」、「說念韻詩或歌唱」、「肢體律動」和「即興創作」等數種方式，促進學員於音樂治療在認知功能、肢體功能、心理社會等領域健康的理解。
