「老師，你又不是原住民，為什麼要這麼關心原住民的議題？」
2023 年，雖然「多元文化」與「全民原教」已是當代學生的必修課，但臺灣各地校園接連發生歧視原住民的「烯環鈉」、「火冒四．○五丈」事件，凸顯教育現場仍存著對少數族群的歧視。
在《原住民族教育法》2019 年修法後，教育對象不再限於原住民族學生，而擴及所有師生與國民，即為「全民原教」的理念。身為都市成長的漢人教師，許明智始終思索著：如何以適切立場講授原住民族議題？他在《忽聞布農踏歌聲》中，以高中參與部落服務的經驗為起點，回顧十年生命旅程，最終走向在教學現場推動全民原教的實踐。
本次分享將聚焦於《忽聞布農踏歌聲》書中的核心概念「半島」──象徵族群互動的接觸地帶，藉以對照過往討論臺灣認同時常用的「島嶼」意象。在這個邁向全民原教的時代，我們該如何以「半島」視角思索，並發掘出身體裡不同的半島？期盼透過分享與交流，邀請更多人共同見證半島的誕生。
【講者簡介】
許明智，現為國立臺灣師範大學附屬高級中學國文科教師，國立臺灣大學臺灣文學研究所碩士，研究興趣為原住民族文學與歷史書寫。2020年開始與志同道合的夥伴共同經營臉書粉絲專頁「忽聞布農踏歌聲」，期許能以漢人的視角，找到為原住民族議題發聲的位置，近年與團隊成員持續推廣「全民原教」。
