《猴瑞客》是由小說改編，所以本身的「戲劇張力」跟一般本身做為劇本的張力明顯不太一樣，由Peter老師、花維澤老師及磊川畢業校友黃匯森老師所編制。
重要的轉折點分別是：
開場 「事情的起源」、猴瑞客與小蘿 -「角色的渴望」、愚人客 - 本劇的核心「謠言」，來做為歌曲的創作的地方。
「舞蹈」- 在第一場的舞蹈中，我們可以很清楚知道所有人都是村民、他們要來散播謠言、他們很害怕、他們為自己的角色發聲，因此可以從舞蹈動作當中看到這些「謠言」、「害怕」被「具象化」。
這次九年級能以音樂劇的方式來呈現，其中有一個蠻有意思的觀察，音樂劇是一個充滿情感、體力、精準的一個呈現方式，剛進入九年級的孩子有著一股強大的能量，如何控制這股能量以及正確的使用，是他們接下來要學習的，因此我們嘗試把他們的力量注入舞蹈裡、把他們充沛的情緒注入了戲劇裡、用音樂強制把他們的耳朵打開、因而能聽見這世界的聲音。
研究人的本質為我們學校的教育宗旨之一，從人的出生前開始，到人死亡之後皆是我們的研究範圍。因為只有研究了、理解了人的本質與發展，我們才有可能進一步引導自己與學生更完善地發展、發揮人的本質。
以學校生活，我們特別關注學生的發展與需求。尤其是，從出生到21歲的三個心靈發展歷程期，分別是：0-7歲的意志期、7-14歲的感覺期、14-21歲的思想期。
磊川華德福中學部學生，年約15-18歲，教師最重要的任務，一方面是持續發揮學生的意志與感覺的能力，另一方面則是啟發高中生清晰且活潑思想的編織能力。華德福教育創始人魯道夫施泰納說：高中畢業生要「有能力定義自己的目標，指導自己的生活，」這句話也成為了磊川高中畢業生整合意志、感覺和思想的最重要目標。同時，為了落實心靈成熟的目標到生活的層面，高中畢業生需要預備社會化、個體化、資格化的素養。
很開心，在Peter老師的掌舵下，與維澤老師、匯森老師並肩完成此次的作品。祈願，大家在觀賞學生的成果中，都可以具體的感受到，華德福的教學核心。
「外在我們要完成一場戲，內在我們要完成每位孩子的成長狀態。」
