如果你未來想要當、或現在是英文老師，也想要用科學來引導教學、讓自己和學生都能不斷進步，站在世界最前端，那麼歡迎你來參加全台獨家英語師培公開課。
- corrective feedback 應該要怎樣給會比較有效？
- input-based 和 output-based 的教學各自的優缺點為何？
- 假設 “Without attention, without learning.” 這句話為真，老師有什麼方法可以操控學生的 “attention” 呢？
- receptive skills (閱讀、聽力) 和 productive skills (寫作、口說) 的培養包含怎樣的練習、認知機制？
- 普遍被認為最 implicit 的「聽力能力」，第二語言習得研究顯示應該如何教呢？
- 單字教材應該如何設計、應該如何教，才符合「字彙習得」實證研究 (empirical research) 的結果？
- extensive reading、intensive reading、repeated reading、narrow reading 各自的優缺點為何？應該如何帶學生閱讀？
第二語言習得領域的開山祖師 Pit Corder 畢生一直提倡：「You can’t teach language unless you know how language learning comes about.」的理念。台灣英語師培系統過去 30 年，因課程內容只對研究「習得過程」的第二語言習得做了非常皮毛的「交代」，過於注重「理論語言學」、「未和實務結合的語音學」、「教育理論」、「教育心理學」、「社會心理學」，導致上述的種種問題，大多台灣的英文老師，在不知道怎麼回答之下走進了教室，開始了一年又一年 “trial and error” 的學習教學過程。
講座資訊：
講座日期：2021 年 8 月 8 日（日）14:30 ~ 15:30
報名費用：100 元
報名方式：請於本活動頁面完成線上報名，活動當天將寄出 ZOOM 會議連結至你的信箱
正式課程獨家特色：
- 閱讀世界頂尖期刊 Studies in Second Language Acquisition、Modern Language Journal、Language Teaching Research、TESOL Quarterly、Annual Review in Applied Linguistics、Applied Linguistics 等等，並在課程中和課外反思及討論這些「研究」和「教學」中的關係。
- 講師將以第二語言習得、應用語言學研究為本，將討論學習和教學上所碰到的問題、狀況，並提出參考解釋與解決方式，培養老師用 “scientific insights inform learning / teaching” 的終身受用能力。
- 將接觸到各學派大師的理論、觀點 (Michael Lewis、Roy Lyster、ZhaoHong Han、Michael Long、Nick Ellis、Susan Gass、Rod Ellis、Peter Robinson、Bill VanPatten、Allison Mackey、Lourdes Ortega、Elaine Tarone、Merril Swain、Dell Hyme、Noam Chomsky、Richard Schmidt、Bardovi-Harlig、Zoltan Dornyei, etc.…)
- 課程中將基於第二語言理論，學習教材製作或進行實際教學演示。
更多正式課程介紹：《英語師資培訓》
這堂課適合這樣的你/妳：
- 公私立學校英文老師
- 補習班、家教英文老師
- 準備教師徵試的英文老師
講師：
Alex Wang / 王梓沅 老師
TOEFL: R 29, L 28, W 30, S 30
IELTS: 9/9
GRE: V 166, AW 5.5
經歷：
- 創勝文教共同創辦人 / 校長
- 微軟、聯發科、Deloitte、LVMH 等大型國際企業英語內訓講師
- Hahow 好學校《3D 英文筆記術》線上課程講師
- 駐日聯合國教科文組織特聘中日英文逐同步口譯
- 暢銷語言學習書《搭配詞的力量》系列、《GRE 學霸字彙》作者
學歷：
- 美國哥倫比亞大學應用語言學碩士
- 美國賓州大學社會語言學碩士
- 日本早稻田大學學士
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