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[ 我的教學技巧影片 4 ]
為什麼你需要這堂課 ?
要成為企業講師，必須要用更高的標準來要求自己的授課品質，因為你面對的是一群更專業、更有經驗、更挑剔的企業學員，因此如何讓自己教學技巧更高超是關鍵。
很多人在職場累積到一定的專業或經驗後，常常想要把「講師」工作當作首要的斜槓人生的選擇，但試過了後會發現「會做vs. 會教」往往是兩個平行宇宙，網路上或出版書籍對講師技巧的資訊也非常缺乏，因此不得其法。
本課程想要幫助你從會做到會教做到無縫接軌，成為一位優秀講師；如果你已經是講師了，本課程想要幫助你掌握市場受歡迎且會有後續訂單的講師技巧與秘訣；或在公司內部傳授知識時，能夠引發學員高度參與，並提高學習成效 !
企業人資HR選擇課程看什麼……
評估標準 : 這個課是否能讓他的內部客戶滿意〜有用、有趣、有料。
- 有用 : 工具與技巧是否實用? 可否即學即用? 能否解決工作上的問題?
- 有趣 : 老師的風格是否能帶動學員高度參與? 課堂是否充滿學習動力?
- 有料 : 課程內容是否扎實且有系統? 老師經驗與專業是否能因應學員的提問或挑戰?
身為講師的你，必須達成 HR要得這三個評估標準，才能創造高的學員滿意度，也才有機會讓 HR下次再邀請你上課。
這三點都是身為講師的你必須在課程設計與授課技巧中高度關注的，也是這堂課能幫你的。評估一個講師是否能在企業講課這條路上走得好、走得長，只有一個關鍵字「續購率」!
這堂課能給你什麼?
架構篇 : 這堂課想給你的是完整的企業講師所需要的觀念與技巧，從培訓的思維 、流程、技巧、心態全面覆蓋，這是我 15年來在企業授課的實戰經驗，並結合世界級大師與世界級培訓課程的啟發，整理出來的MPSH講師技巧系統，能夠運用到任何類型的課程及主題 (管理、領導、銷售、服務、團隊、專業技能、...... )。
理念篇 : 幫助你了解成功的課程核心關鍵是「以學員為中心」的教學理念，單純靠講師講授的功力反而會降低學員的學習動機，講師必須改變思維與角色，在課程中扮演好管理者、指導者、引導者的角色，這樣的思維轉變會帶來更好的教學效果與學習成果。
思維篇 : 幫助你理解成人學習的四大原則，可以將這四大要素運用於課程設計與課程帶領技巧，所有的內容規劃越符合這四大要素，學員的參與意願與學習動機越高，自然不會有冷場或學員不投入的問題。學員不投入只會存在於 「以講授為中心」的課堂。
流程篇 : 提供你有效的課程設計5步驟，帶著你一步步產出你的課程，這樣的課程設計品質確保課程脈絡清晰，更重要的是完全以學習成果來規劃課程內容，因此能高度符合HR的評估要求和學員的學習需求，這也是確保課程「有用和有料」的關鍵。
技巧篇 : 幫助你掌握激發學員高度參與的活動設計與引導技巧。課程靠講師大量講授的時代已經過去了，更何況講授技巧高度考驗著講師的表達魅力，不是人人能掌控的。本課程的目標是幫助每個人都可以成為好講師，只要你把握 CORE的技巧即可。
CORE 就是授課過程中 「結尾、開場、回顧、激發」的技巧，每個技巧都會有實用且高效的操作活動，激勵你的學員有更高的投入度與參與度，我常說「學員的參與度決定了他的滿意度」，這也是 HR評估標準中 「有趣」的關鍵。
心態篇 : 協助你在企業講師這條路上走好、走長。企業講師這條路上要走好，關鍵指標看他「一年上幾天課」；要走長 「看他的授課是否年年都受企業歡迎」。
這條路沒有僥倖，也沒有捷徑，完全是找對方法、全心投入與持續精進的結果。本篇章提供你的 3P心態是我的實戰經驗，絕對真實且可行。
兩天課程內容 (實用+實戰+實操)
單元 | 內容 | 活動與工具 | 時間 |
單元一 : Philosophy理念—「以學習者為中心」的教學理念 | - 活動 : 反思「受歡迎的課程 vs. 不受歡迎的課程」的教學經驗
- 卓越培訓的核心理念：以學員為中心，以成果為目的
- 設定 : 自己的「三個學習成果」( I Do! 學習成果卡 )
- 案例研討 : 登山健行之旅—認識講師的三個角色→管理者、指導者、引導者
- 介紹 : 創意教學技術 CTT系統
| 工具 : 案例「登山健行之旅」+ 「I Do! 學習成果卡」 | 1.5H |
單元二：Mindset思維—「以學習者為中心」的成人學習四大原則 | ▲「成人學習」的四大關鍵原則： - 自願：學習者必須瞭解到學習給他們帶來的實質意義，才會打開思維，接受知識
- 經驗：學習內容必須與他們已有的知識和經驗相結合，學習效果最佳
- 參與：必須促使學習者真正參與到課程或活動中
- 行動：學習者必須瞭解到他們能夠立即成功地運用所學內容
▲ 活動 : - 運用「概念中心」引導學員深入瞭解這四大學習原則
- 練習把這四大原則融入課件設計中
| - 工具 :「概念中心」
- 演練 : 學員試講與講師回饋
| 1.5H |
單元三： Process流程—課程設計五步法 | ▲ 課程設計五步法 : - 設定成果 : 展現能正確描述學習成果/目標(Learning Outcomes) 的能力
- 引發動機：向學習者解釋為什麼要學習相關內容及如何將其應用於工作生活
- 闡述目標：告訴學習者將會學做什麼，會做得怎麼樣
- 設計活動：為學習者設計一些有趣活動，去除干擾因素
- 檢核成效：檢查學習者是否學會，並對學習者給予回饋
▲ 實戰練習：運用課件設計五步法重新構思並設計現有課程 ▲ 教材發展規劃 : 學員手冊、講師手冊、講師PPT、輔助教學配件、課程時間表 | - 工具 : 「課件設計五步法」
- 演練 : 學員試講與講師回饋
| 4H |
單元四： Skill技巧—活動設計CORE原則 | ▲ 引發學員高度參與的CORE原則 : - Closer 結尾 : 讓學習者可以把所學連結在一起→
【活動】行動計畫2+1、禮物、電影宣傳海報、頒獎典禮 - Opener 開場 : 有效開場技巧，激發學習動機→
【活動】個性化名牌、學習家庭、個人學習目標分享、尋寶遊戲 - Reviewer 複習 : 不斷帶著學習者回顧學習內容，確保學習成效→
【活動】問答遊戲、畫廊參觀、丟雪球、射飛鏢答題、翻樸克牌、Aha學習牆 - Energizer 激發 : 激發學習者學習的動力，點燃學習者熱情與參與度
【活動】引導分類、記者招待會、案例討論法、旋轉壽司、概念中心 ▲ 實戰練習：運用活動設計 CORE的原則與參考活動，重新設計並優化學員自己的課程 | - 工具 : 「運用CORE原則的所有活動設計」
- 演練 : 學員試講與講師回饋
| 4.5H |
單元五： Heart講師之心—成為卓越講師的3P | ▲ 邁向卓越講師的 3P 心態: - Passion 熱情 : 保持激情的火花，點燃期望的火焰
- Preparation 準備 : 精心準備與練習才能產出期望的學習成果
- Polish 精進 : “我還在學習! ”
▲ 分享 : 講師的使命宣言 | - 工具 : 「講師的使命宣言」
- 演練 : 學員試講與講師回饋
| 1H |
單元六： 授課實戰經驗探討與總結 | - 學員提出授課的困難與挑戰
- 講師引導學員提出具體的可行的解決方案
- 活動 : 學員總結兩天所學—思維導圖、電影宣傳海報
- 慶祝 : 慶賀學習之旅成功 !
| 工具 : 「思維導圖、電影宣傳海報」 | 1.5 H |
你能從這堂課收穫什麼?
你已經體會了企業授課的高度挑戰，也知道要面對這群高標準的HR和學員，你必須讓自己更強、更專業；專業有兩個方面，一個是你授課主題的專業，一個是你授課技巧的專業，本課程的授課技巧融合我15年的實戰經驗與世界級課程和大師的智慧，絕對可以打開你的視野，幫助你更上一層樓，這是我的盼望，也是我的信心。
你在學校教授專業主題多年，會發現今日的學生專注力越來愈難集中，教學成效不易提升；本課程要協助你改變教學的方法，所有課程設計高度「以學員為中心」，講師變成從旁輔助學習的角色，讓翻轉學習真的在你的課堂上發生，讓學生更願意參與學習、熱愛學習，幫助學生成為一位「終身學習者」；這是我的盼望，也是我的渴望。
你在公司負責經驗傳承與培育人才，經常需要上台分享與傳授智慧，除了用簡報和小組討論外，可否試試其他更高效的促進學習方法? 掌握本堂課的技巧，將能夠幫助你對人才培育做得更有成效；也能夠幫助你若未來把講師工作當作你斜槓人生的選擇時，能夠更容易成功。這是我的盼望，也是我的希望。
關於講師
衡量講師的兩個關鍵指標 : 走好 — 每年授課量超過 150天； 走長 — 連續十年來都超過 150天授課時間；企業市場是講師最現實的檢驗器。
我在哈佛企管擔任講師團隊副總 13 年期間，專職負責所有講師的「選、育、用、留」，以及每年150天的企業內訓課程。
課程認證及精通的課程 : Fierce Conversation® 非常領導 、The Leadership Challenge® 領越領導力、CLS 情境領導 Situational Leadership® 、Marshall Goldsmith Stakeholder Centered Coaching (馬歇爾. 葛史密斯MGSCC® 高管教練)。
我的講師技巧文章 :
13 篇講師技巧探討 : http://medium.com/@jameschenhpo
我的講師技巧頻道 :
15 個講師技巧影片 : https://reurl.cc/20RL4r
