學思達教學模式，著重於培育學生「自學」、「思考」與「表達」的能力。如何達到上述目標，教師必須在課程引導與問題設計方面，為學生的學習建立循序漸近的鷹架，並透過分組互動達到學生橫向連結的協作學習。
然而分組活動，常會出現意料之外的師生互動，面對這些難以預期的變化，教師便需提升「對話」的能力，促成和善且有效的師生互動。此即為學思達教學何以需要搭配薩提爾對話模式的原因。
本演講以學思達教學模式為主，以薩提爾對話模式為輔，最後從後設的角度，分析課程內容與課程架構之間的關係，期能令學員同時了解學思達教學與薩提爾對話的模式。
