【角角玩創Awesome Teambuilding】小王子的藏寶箱驚奇暑期營

活動介紹

每一個人都如同是安東尼．聖修伯里筆下尋找自己的小王子，

唯有透過旅程才能發現真正的自己就在自己的原生裡。

那引領每一位小王子航向精彩的生命的

是瑞秋.卡森所說的驚奇之心

有驚奇之心的小王子

權杖上最耀眼的能力就是驚奇力

所以

你的孩子可以很不同

可以由驚奇力展現的過程

成就自我－我們－人際的自信和諧

營隊不只是營隊

也是內在真實的養成所

最好玩

最安心

最豐盛

最多元

孩子。孩子可以很不同

營隊。營隊可以很不同

唯一玩得出富足的營隊

驚奇營由角角玩創自2012年起開辦，從六個面向別於目前一般營隊～

一、使用驚奇力做為核心裡念：

驚奇營藉由營隊生活讓參與營隊營生能夠透過各自的驚奇與渴望來發展自我，而不是某一項理念推廣的承受者、或被營隊主辦的機構立場所左右。更非僅以技能學習、外語之名招攬學員卻無營隊根本內涵的傳統形式營隊。

二、驚奇營全年使用固定營地：

驚奇營營地位於新店獅子頭山山區，與曲尺隔新店溪相望，山脈另一端為三峽熊空。營區鄰居是康橋中學與秀岡山莊，海拔三百多公尺，植被豐富，生態自然，四月螢火蟲紛飛、五月油桐白雪飄落、六月起蛙民嚷嚷、七月避暑沁涼、八月溪水潺潺、三九月花朵四處、十月清風葉落、十一月起暖陽日日、十二與一月霧迷森林，二月櫻花朵朵。境域少無人煙，無車流噪音，夜晚山谷間觀星、向流星許願，是盧梭、梵谷所倡孩童回歸自然之所。

主屋為鋼筋混泥土裱杉木，寬敞清淨，臥室為原木地板、水泥隔間，備有穿一室。

三、驚奇營隊務輔導以固定人力為主：

一般營隊除營長外，多以大學生擔任管理、輔導，其缺點為幹部多以自我滿足或社交，對營生個體需求照顧不足，甚至營生彼此欺凌、相辱亦協助無方。

驚奇營營隊工作人員分兩類，一為管理人員，皆為具有專長的成人，調度營隊時程，觀察營生運行狀態，解決紛爭，另一類為陪玩人員，為有參與過營隊的過去營生。

四、驚奇營隊餐食材料為當期新鮮採而非便當：

驚奇營餐食則配合營生飲食需求，葷素可，並皆為當期新鮮採買，以吉園圃認證優先，少加工，純營內料理，營養美味，營生並依所好參與料理過程，享受獨立與自我能力培養，全程參與美食進程。

五、驚奇營活動以非指向性注意力為主，注重過程與完整：

一般營隊活動內容多賴大學打工、志工學生行前籌備規畫設計，課程則以相關老師或學生設計，無相關性，活動作息切割凌亂，活動內容亦千篇一律而無營隊特殊性。

驚奇營活動則為工作人員自行開發，注重驚奇玩創與獨一無二，且絕不落入團康槽臼，不隨便打擾營生自我主體性，課程以以非指向性注意力為主，著重營生意願與節奏，注重過程而非結果，注重完整完成事項而非按表操課。

六、驚奇營是為了讓學員參與時能富足安定的營隊：

驚奇營強調多天數參與，主要希望營生能發展全然信任周遭的環境後，漸日降低自我對進入環境時，所採取的自我保護、競爭手段、與人際爭執，發展更深入的環境學習，取得安適與信任；同時，驚奇營是唯一同意父母、大人一起報名參與的營隊，以保護有分離焦慮的孩子，我們深信驚奇力活動是老少咸宜。

甚麼是玩創活動：

玩創是一個全新的遊玩方式，注重串連許許多多的連續性，這種方式根植於任何一個遊程中的驚奇與渴望，並且在乎過程而非成果，在玩創的過程中產生驚奇所給予人的正面力量，諸如…發覺自我、實踐個人內在驚奇，產生共同經驗，結成美好記憶。

參與玩創的注意事項：

● 首先是意願，您必需有意願參與活動或進行挑戰。

● 請成為全然活在當下的生活藝術大師，大師具備在任何時機中找到樂趣的能力。

● 唯有專注於當下，您才能整合身心靈達成一致而能安全地進行各式活動。

● 隨時深呼吸、放鬆、鼓勵、詢問自己。

● 玩創活動可能以脫離舒適圈的方式進行，因此全天候、全時段皆有可能。

● 玩創的進行遵從以事情完成為軌跡，而非以時程為依據。忽略您的生理時鐘。

● 若有任何需求請用理性平靜的方式告知帶領人，我們盡力滿足您。

● 玩創提供的資源是匱乏的，以此達成紀律與分享。

● 所有的參與人都兼負他人的安全與興致。

● 如果您只是覺得好玩，而不探究自己為何感到好玩，那就白玩了。

● 玩創的場域都是極其珍貴的，提供玩創的任何人、事、物也是。

● 我們尊重每一位”消費者”，但也請忘記我們的消費關係，那不會為您的玩創增添色彩，因為角角玩創的營利狀態可以說是一種奉獻的。

生命是儘可能去活著和分享用的

驚奇冬令營

Awesome Camp

角角玩創驚奇營～小王子的藏寶箱

最自然的的真實體驗

營區有堅實、乾淨的課程生活空間，對久居都市的孩子而言，是最安全的堡壘，

堡壘之外，是熱鬧的蛙鳴、輕舞的蟲鳥，孩子自然地接近泥土、森林享受星空與風雲。

最自在的的生活營隊

只有孩子才知道什麼令自己感到驚奇與感到舒適，因此尊重孩子的參與意願，不設置值星官叫罵，也不用集體管理，孩子能在自我驚奇力運作中自理生活，跟上團隊與課程的步伐

最深層的自我認識

自我與自我的關係，自我與人我的關係，自我與環境、與物的關係，讓孩子建立外在關係無比重要。

驚奇營善用時間與空間以驚奇力、華德福系統12感官和領袖條件，培養孩子成為滿是驚奇的小王子

最滋養的參與美食

經過規劃設計階段性參與餐食調製，在有趣、交流與挑戰的氣氛中，不知不覺學會料理，瞭解食物源頭間接建立生活邏輯程序與自理技巧提升自我就能掌控生活品味的能力

一、驚奇力
驚奇力指的是每一個生命體所擁有的天生力量， 這項力量承襲自生命體接受宇宙驚奇現象時的讚嘆，
生命體也以接收驚奇的多寡，決定生命往前的動力， 進而將自身所擁有的獨特驚奇元素發展成驚奇力，
縱觀千古流傳的成功者，都是將自我驚奇力發揮極致的巨人。
因此，享受、擁有、展現驚奇， 是人類生命存在時最主要的一項生命課題。
驚奇營是全台唯一探索人類驚奇力的營隊， 所有活動的設計，依據參與過程中適當品味驚奇。
並且，以發掘、保護個人與生的驚奇元素設想， 避免不當的外在身、心、靈衝擊，藉助驚奇力潛能架構，
帶領者擁有更理性的觀察工具支持並成就每一位孩子。

二、驚奇營模式
驚奇營活動期間，不使用強制性時程表，一切自然熟成，睡可以睡飽、吃可以品味，讓生命行進歷程是一種探索，
而不是被要求、被規定、或被趕上架，同時，完整的生活經驗導向，學員不論大小共同參與備餐、洗滌、整理環境，
讓生活不只有單一切面，知其生亦知其亡，運作自然生生不息。
驚奇營所有梯次皆可由孩子獨自參予或親子一起加入~
三歲以上，有獨立能力.學習意願.體驗生活者皆適合參加。

三、驚奇營營區
營區位在新北市新店區翡翠水庫水源出水保護區內，林地茂密、水資源充沛，生態豐富，天地人純淨無染，
身心靈淨化的獨特環境，既難得僻靜又彼臨台北都會，是國內外課程團體最愛的課程進行場地，
園區內樸拙且隱蔽，無閒雜甘擾，提供親、子安全且豐富的體驗環境。

四、驚奇營餐飲
營隊提供的餐食以自然健康為基底，講求質與量兩者兼具，將食材根香盡溢，
吃食時善用營區自然現場，品食同時也品自然，有時在戶外空間用餐，有時在涼亭、烤食木亭區用餐，
讓孩子品味飲食時也體驗人與環境間的另類美感。
歡迎認同這些理念的朋友，讓孩子參加驚奇營，或與孩子一同報名參加驚奇親子營，我們竭誠地期盼。

五、驚奇營簡介
活動簡介:
A動靜嬉遊:針對團體設計進行適合活動訴求的動態靜態互動，在自然明亮舒適空間中，利用戲劇活動導入嬉遊，讓體力與情緒舒緩安定。

B泥巴主題活動:藉由泥土接觸經驗，打開觸覺感官，在玩樂過程中進入與大地的真實連結。最理想的泥巴遊戲是可沉浸於中，或塗抹，或丟擲，次為以泥巴泥團的揉、捏、築，可選擇適切的進行模式。參考活動內容－泥巴戰.泥巴塗抹活動.築城堡.水跟泥調和.做土窯.泥人製作

C溪流主題活動：探索豐沛的小溪澗，由岸上進入水中，需要克服許多心理的恐懼與疑惑，變動的水流給與人們無窮活力。一條溪流擁有地球恆久的力量，由溪水、河道、石頭組成，在翡翠水庫淨水場行水水源保護區水質與河道極潔淨的磺窟溪探險溪流的魅力是人與自然交互最美妙的感動，勝過一切人為的SPA，學員從溪流探險中學習拓展了身體、心靈，即是一場對生活壓力的療癒舒解，也是一場筋骨活絡假期，溯溪過程引導老師除確保安全外，也指導學員拓展身心，並瞭解溪流植物，船筏製作課程，使用大自然素材，利用黏、綁、綑的過程結合製作浮板、舢船，開發自己對浮力的想像，動手操作也進而將心像有轉化實像的具體化能力。參考活動內容－潑水節.漂流小船.行水機關.水中探索

D植物主題活動：透遊各種野生植物與植栽，由受過園藝治療基礎訓練老師帶領，進行園藝活動。參考活動內容－撥種.阡插.移種.玩栽土.拔草.組合盆栽

E紙立方紙箱迷宮:以大紙箱出發，先建構自我秘密基地，再往外延伸與他人基地連結，就像是機場空橋連接飛機，一個接一個的紙箱既是空橋也是秘道，交錯中形成迷宮或陷阱，參與者全程參與，藉由動手操作，讓自我想法落實延伸，自我達到成就，玩紙箱就是玩造形藝術體驗絕妙感覺。紙箱是可輕易操作的工具，進行紙箱主題，建構自我喜歡的空間，在此空間玩耍是每一個人天生的愛好，並在過程中與其他人互動連結。參考活動－打地鼠.紙箱戰車博擊.秘密通道迷宮尋寶.黑暗探索對話

F骨牌課程:以股牌為主，創意關卡為輔，藉由排列股牌的過程，發現夥伴們在從眾性、規畫性、目標導向性三者兼具的股牌活動中，提鍊其耐心、毅力、挫折忍受力、人際互動等人格特質，並探尋個人對認知能力、創造能力、邏輯能力與藝術能力的智能傾向，從中發覺個人潛藏的驚奇力。引導學員進入股牌活動的過程，分暖身型股牌遊戲，基礎股牌認知，到進階型態的股牌排列。

G驚奇互動探索:自然環境巡禮的環境素材，探討操作提升對自我與環境的觀察能力。豐富的地景、地貌、植披、與空間，在過程中藉形成之軌跡，探索興趣與方向。

角角玩創提供的是:
★ 陪伴父母培養一個心理陽光的孩子 ★
“一個陽光快樂的孩子是一個能自主的孩子，他(她)有能力面對生活中的各種困難，也能在社會中找到自己的位置。”
這是法國兒童教育學界共同認可的觀點。
那麼怎麼培養一個心理陽光、遠離陰暗的孩子呢?
法國不少資深育兒界專家一起，給父母們提出了一系列操作性很強的建議。

第一，訓練孩子獨處的能力 心理學家說，安全感不是依賴感，如果一個孩子需要熱情而穩定的感情聯繫，他也需要學會獨處，比如讓他自己呆在安全的房間裡。孩子獲得安全感，不一定需要父母時刻在場，即便他看不見您，他心裡也會知道您在那裡。對於孩子的各種需要，大人需要去“回應”，而不要事事“滿足”。

第二，滿足孩子要有度 要人為地制定一些界限，不能無條件地滿足孩子的要求。 “能夠心情愉悅的另一個前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。” 兒童精神病科醫生托馬斯博士告訴我們，“只有當孩子明白了一個道理，即能獲得某種東西並不取決於他的慾望，而是取決於他的能力，他才能得到內心的充實快樂。”孩子越早明白這個道理，他的痛苦就越少。一定不要總在第一時間滿足孩子的願望。正確的做法是，拖延一些。比如，孩子餓了，可以讓他等等不要屈從於孩子的所有要求。拒絕孩子一些要求會更有助於他獲得精神的平靜。在家庭中接受這種“不如意的現實”的訓練，會使孩子有足夠的心理承受能力，來面對將來生活中的挫折。

第三，孩子發火的時候冷處理 孩子發火，第一個辦法是轉移注意力，就想辦法讓他去自己的房間發火。沒有了觀眾，他自己慢慢地就會安靜下來。適當的懲罰，並貫徹到底。說“不”的策略：不要乾巴巴地說不，要給孩子解釋為什麼不行。即便孩子聽不懂，他也能懂得你對他的耐心和尊重; 家長之間要意見一致，不能一個說行，一個說不; 禁止一件事情的同時可以給他做另外一件事的自由。

第四，正視他的缺陷 如果孩子和別的孩子不同，比如孩子太胖了，耳朵形狀有問題，或者性格與行為很偏激，家長一定不要否認這些事實，而是積極和他討論，尋找解決辦法，或者接受現實。在這方面，去找專家是最好的辦法，因為小孩子一般會把專家(比如醫生)的話當回事。

第五，批評，對事不對人 批評孩子要就事論事。比如，孩子弄壞了媽媽的首飾，這樣說是對的： “你看，如果你去玩你沒權利玩的東西，就會發生這樣糟糕事。”這樣說是錯的：“你太壞了，你怎麼能弄壞我的首飾呢? 你存心不讓媽媽戴了!” 第一句明確告訴了孩子，他的錯誤在於他“動了不該動的東西”，並沒否定孩子的人品。第二句話則為孩子定了性，使他很沮喪，打擊了他作好孩子的自信心。

第六，放手讓他做 讓孩子早早地做力所能及的事情，將來他會更積極主動地做事。不要過分替孩子做事情，替孩子說話，替孩子做決定，越俎代庖之前，可以想想，這件事，也許孩子 可以自己做了。不要說的話：“你不行，這事你做不了!” 讓孩子“嚐新”。有時候大人禁止孩子做一些事情，僅僅因為“他沒做過”。如果事情不是危險的，就放手讓孩子嘗試。

第七，讓孩子敞開心扉 與人溝通是能力，把心裡的想法說出來更是一種能力，孩子需要父親正確的引導，積極的及時的說出自己心裡的話，會避免做出一些陰暗的事情，不及時控制、避免，他會更可怕的延續下去。 快樂是一種能力，讓他能看到生活中好的積極的一面。對不好的東西，也能積極地去面對。多說積極的話: “我們在一起真高興，不是嗎?”“我們真是太幸運了!” “不要難過，下次我們會做得更好。” 在孩子8歲前，如果沒有一個陽光快樂正確的母親，那麼這個孩子會在12歲將她母親的影子浮現在自己身上。所以，此時，一定不能認為孩子只是孩子，是善變的，更不要認為長大了會好的，其實陰暗已經嚴重的出現在這個家庭裡，如若沒有製止與引導，長大隻會更加嚴重與恐怖。

第八，強調所得到的東西，懂得愛 親情友情，感官享受，強化這些“獲得”，讓他在享受的時候知道自己是在享受。強化他的認識：我擁有很多，我現有的東西很珍貴。必須讓他知道這些親人們對他的好，不是應該的，不是必須的，這個世界上沒有誰欠誰的，給他的愛，是大人們的負責任，他必須懂得感恩。他們以後也會是為人父母。這個世界上沒有坐享其成，他必須明白父母給他的不是必須，不是習慣，是愛。

第九，必須懂得尊重他人 不管父母是什麼身份，不管周圍的人是什麼身份，必須要孩子懂得尊重他人，沒有身份區別。也許是爸爸的朋友，也許是媽媽的同事，也許是爸爸的司機，也許是學校門口的看守員等等，這些和他沒有血緣關係的人，對他的給予，他必須心存感激。

尋找丶積累丶強化那些美好的積極的事物，是給孩子生活的最甜蜜禮物 ----

~越會玩的人越聰明~
坐在電腦桌前的你，可能因即將到來的大考、堆積如山的案子、或那些無所適從的未來而備感焦慮，
為了完成你人生的重要理想，勢必妥善規劃時間，專心致志，直到攻達峰頂。
不過，有句諺語是這麼說的：「只工作不玩耍，聰明的孩子也變傻。」
這提醒著拼命工作的你，忙碌之餘，也別忘了留給自己一些玩耍與放鬆的空檔。
大眾心理學家Stuart Brown與史丹佛大學研究告訴我們，玩耍就好像吃飯、睡覺和作夢，是人類再自然不過的天性。
當然，這不是鼓吹人們馬上離開工作遊山玩水去，工作與玩耍並不是兩邊對立的生活，
真正與玩耍相反的，是壓抑。
想想看，一個沒有玩樂、沒有幽默笑話、沒有輕鬆調情、沒有電影、遊戲、甚至沒有幻想的生活，究竟會有多麼苦悶？
我們都知道，玩耍能讓人更快樂，不過，可別以為玩耍不過只是生活中的調節劑，
Brown認為玩耍對人類的好處超乎了我們的想像，玩耍不只讓人變得更聰明，甚至還攸關生死，助人化危機為轉機！
相關演講連結如下: http://www.businessweekly.com.tw/KBlogArticle.aspx...

驚奇營活動設計，重視過程而非製作結果，強調體驗與感受，可享受的參與者年齡，
從3歲以上都是適合參加的年齡，並不論身分、性別，
比一般營隊多了驚奇潛能，比一般休閒多了智慧，
較一般學習多了享受，又有潛能開發課所沒有的自主。

營隊元素
1.課程說明及建立生活公約
2.夥伴間的認識與了解
3.基礎生活技能培養
4.炊煮教學與操作
5.孩子初到不熟悉的環境，藉由探索遊戲，讓孩子認識一起生活的朋友，使孩子能安心、快樂學習。
6.透過遊戲的方式，一起制定課程中的生活公約，使孩子能夠透過輕鬆無壓力的方式，培養與人群互動的能力。
7.帶領烹煮早晚餐的方法，讓孩子享受做菜的樂趣。
8.基礎技能
9.團隊合作與分工，團隊間的溝通合作與信任。
10.個人與團隊挑戰
11.認識環境與安全。
12.體驗課程，團隊互相幫助及確保安全，支持個人突破自己的恐懼與害怕。
13.讓孩子學習在自己不熟悉的挑戰環境幫助別人或者接受幫助。
14.無痕山林觀念建立
15.個人與團隊目標設定
16.探索自然特色
17.進入原始的自然環境，認識我們的土地，學習減少過程中對環境的衝擊。
18.過程中需要跟夥伴討論和規劃完成目標的方法，更需要學習領導與被領導。
19.角塾山居依山傍水有鳥語花香，適合城市裡未曾親近自然的孩子最佳的環境。
20.自我挑戰
21.團隊合作完成主題，具體實際的共同經驗，生命共同體一起完成挑戰，透過任務了解孩子特質。
22.透過挑戰，讓孩子嘗試自我挑戰，並藉由相互確保的過程讓孩子感受到團隊間互相保護，並 建構團隊信任及相互支持。
23.個人目標與學習反思
24.親子體驗學習
25.透過活動，鼓勵孩子用營隊中學習的精神，盡自己全力完成最終挑戰。
26.協助孩子整理心情，將所學的獨立精神轉化到日常生活中，回到家中、學校。
27.孩子與家長共同進行活動，增進親子互動。
※課程活動內容將依照團隊及參與者狀況適時調整！
※為提供更完善的品質,主辦單位將保留課程調整權利。
★「驚奇營」熱烈招生中，請速搶位！
★每梯限額，報名要快！
★即將額滿！部分梯次餘額不足5名，請把握報名機會！
〈含每日早午晚餐點心 三湖五潭巡禮 水岸遊學 山野溪遊 小獅山天梯 手製土窯披薩烘培 所有課程講義教師教材費 保險費〉
報名請洽：09567-32567 Sindi(施小姐)
※注意事項
◎本活動自行處理退票退款事宜，請依以下規則辦理：
取消／退費規定：完成報名後，無法退費。
•為了活動安全考量，需滿3歲以上方可報名。
•往返營區之交通方式請自理。
•為提供更完善的品質，主辦單位將保留活動調整權利。
若因天候及其他不可抗力因素有改期或變動場地之必要，主辦單位將於第一時間公告週知。
即將額滿！最後限額！ 請速洽:09567-32567

<<超越自我驚奇潛能發展領袖營冬令營>>

主辦單位：角角玩創地點：台灣驚奇力潛質發展中心(康橋森林學校旁)

營隊時間：5~7日營隊

營隊內容：領袖潛質發展

活動宗旨:藉著自然環境巡禮的過程中，提升對自我與環境的觀察能力與操作體驗。

1~7日活動參考流程如下:

★「驚奇營」熱烈招生中，請速搶位！

★每梯限額，即將額滿！報名要快！請把握報名機會！

〈含每日早午晚餐點心 三湖五潭巡禮 水岸遊學 山野溪遊 小獅山天梯 手製土窯披薩烘培 所有課程講義教師教材費 保險費〉
報名請洽：09567-32567 Sindi(施小姐)
※注意事項
◎本活動自行處理退票退款事宜，請依以下規則辦理：
取消／退費規定：完成報名後，無法退費。
•為了活動安全考量，需滿3歲以上方可報名。
•往返營區之交通方式請自理。
•為提供更完善的品質，主辦單位將保留活動調整權利。
若因天候及其他不可抗力因素有改期或變動場地之必要，主辦單位將於第一時間公告週知。

即將額滿！最後限額！ 請速洽:09567-32567